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发展个人教育体系和阶级教育体系
发布日期:2019-07-07 08:52    浏览次数:     作者:365bet官网ribo88    
不知不觉,2019年山东的教师招聘已经开始试验,每个人都应该熟悉教育机构的这一部分。
教育组织形式多种多样,除了讲座内容外,我们知道这部分知识可以从其他角度理解和学习。
今天,我们从发展历史的角度了解个人教育系统和系统,让人们更好地理解它们。
从时间的角度来看,个人教育系统是最古老的教育组织形式。手工劳动生产力水平相对较低,社会对学历人才的规模,速度和质量有一定的限制时间主要是个人教育系统。
例如,中国的商代,尚志,唐朝的公立学校,私立学校,古希腊和罗马时代的各种学校,欧洲中世纪教堂的学校和法院的教育等。个人教育制度。
作为孔子,按照他不在课堂教学的原则,按照自己的能力教学生,在私立学校自学,经常在门口有门徒,一一讲话,教学,困难指出。
一位着名的汉代教育家马龙塑造了他的教授所教导的教学。它由上级门徒教导,而不是门徒。只有提高生产力,个人教育系统才能满足教育和教育的要求,并逐渐出现,但与教育系统相比,小组教育系统得到了很大的改善。由于个人教育尚未标准化,班级教育系统正在逐步兴起。
使用这门课程的第一堂课是15世纪末纽伦堡和萨克森的人文学校。
在这些学校中,学生根据学业能力分为不同的班级,并组织成班级,在短时间内教授大量学生。
具有高级知识的人可以进入房间并询问老师。
柏拉图,亚里士多德的阿加德姆学校和苏格拉底的母亲都是建立在混合教育的个人教育体系之上的。
在十七世纪,夸美纽斯首次在他的“优越教学理论”中提供了他的一类教育体系的理论基础。
随着17世纪资本主义的发展和18世纪和19世纪的工业革命,19世纪后期的阶级教育体系开始扩大。
我国的阶级教学是清末。从1902年到1903年,清朝继续起草王朝学院宪法和约会学校规则。1905年,清政府废除了帝国检查。兴学堂后,组织了一个班级教育系统。
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